活动背景
2025年是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年，是“十四五”规划收官之年。为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，在太仓市教育局指导下，太仓中专开展职业教育活动周系列主题活动。下面我们一起来看一下“骨干教师说”...
太仓市学科带头人 李莹德
充分发挥太仓中德智能制造产教联合体等平台的作用，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推动校企在人才培养、技术研发、成果转化等方面开展全方位合作。引导社会树立 “行行出状元” 的人才观念，改变轻视职业教育的传统观念，营造尊重技能、尊重劳动、尊重职业教育的良好社会氛围。
苏州市学科带头人 曾广琼
1.教师专业素养的提升已成为推动职业教育高质量发展的关键因素，可以通过创新教研模式、构建教师发展共同体、完善竞赛机制和深化产教融合来提升教师的专业素养，包括育人素养、学科素养、教学素养、数智素养和发展素养等。2.立足区域产业需求（高端制造、生物医药等），深化产教融合，联合龙头企业共建产业学院，切实推进现代学徒制，动态更新课程内容，强化技能实践，提升学生职业素养。3.贯通培养体系，探索中本贯通项目，拓宽升学渠道。4.面向社会开放培训资源，服务技能提升与转岗需求，打造区域性技能教育中心，实现“精准对接产业、突出技能特色、服务终身发展”目标。
太仓市学科带头人 张照磊
贯彻落实总书记“实实在在地把职业教育搞好，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”的指示要求，对接太仓社会经济发展需求，加强职业教育顶层设计，不断优化职业教育类型定位，建设适合学生的课程，打造以学生为主体的“翻转式”活力课堂，建立与企业深度链接的人才评价体系，让每个孩子都有人生出彩机会。
太仓市学科能手 马俊
艺术设计专业职业教育高质量发展。首先，应深化产教融合，联合当地优质领航民营企业开发实战课程，将真实项目引入课堂，提升学生就业竞争力。其次，强化数字化技能培养，融入AI辅助设计、3D建模等前沿技术，适应产业升级需求。最后，注重创新思维与工匠精神并重，培养既有审美素养又能解决实际问题的复合型人才。唯有紧跟行业趋势、突出实践特色，才能实现艺术设计职业教育的真正高质量发展。
太仓市学科新秀 郭璐
1.推广“学徒协议”制度，赋予企业“一票否决”培养方案的权力，提升人才培养的精准性。鼓励企业设立培训中心，承担60%以上的实践课程，确保教学内容与产业需求无缝对接。2.探索贯通培养模式（如“3+4”项目），满足学生升学需求与产业对高层次技能人才的需求。3.成立太仓产教融合联盟，建设共享型实习基地，加强校企联合师资培训。
太仓市学科新秀 徐国芳
为推动学校高质量发展，建议深化产教融合，围绕太仓“3+3”产业创新集群，与企业共建更多产业学院和实训基地，实现人才培养与产业需求无缝对接；强化职普融通，完善人才成长“立交桥”，开展更多职业体验活动，吸引更多学生投身职业教育；加大“双师型”教师培养力度，落实教师企业实践制度，提升教师教学水平 。
苏州市学科带头人 徐徐
在当前职业教育大改革大发展的形势下，太仓职业教育要实现高质量发展，可从以下方面着手：政府进一步主导，健全多元办学格局，完善第三方评价机制；深化产教融合，激励更多企业参与，像培育更多产教融合型试点企业；畅通人才培养渠道，构建衔接紧密的标准体系，为学生提供更多升学与技能提升路径。
苏州市学科带头人 费晓莉
优化专业结构，深化产教融合，搭建校企合作平台，共享资源；共同制定人才培养方案、课程标准，让教学内容更贴合企业需求。校企共建实训基地，企业提供实习岗位，共同开展技术技能培训，提升人才培养质量。加强师资队伍建设，培养 “双师型” 教师，落实教师定期到企业实践制度，让教师更好地将理论知识与实际工作相结合，提升职教整体质量。
苏州市教坛新苗 赵云
进一步深化产教融合，加强校企课程建设。建立校企协同课程开发机制，共建课程委员会，组建课程开发团队，共同制定人才培养方案，确保课程内容与行业标准、岗位需求同步，引入企业调研分解岗位核心能力，引入企业真实案例作为教学项目。推行“双导师制”，校企联合开发在线课程，共享企业培训资源。校企共建实训基地，推行技能认证融合。
太仓市学科带头人 汪宇
当前，职业教育正朝着产教融合、数字化转型、终身学习等方向发展。太仓作为制造业强市、德企之乡，职业教育应立足区域产业需求，打造特色品牌。对此，提出以下建议：
1. 深化产教融合，服务地方经济，围绕太仓“高端装备制造、汽车零部件、生物医药”等支柱产业，推动职业院校与企业共建产业学院、实训基地，推广“订单培养”和“现代学徒制”，实现人才培养与产业需求精准对接。2. 推进数字化转型，提升教学水平，加强智能化实训基地建设，引入VR/AR、工业机器人、数字孪生等技术，打造智能制造、工业互联网等新兴专业集群，培养适应未来产业的高技能人才。3. 优化师资队伍，强化“双师型”建设，鼓励企业技术骨干、能工巧匠进校园，建立校企人才双向流动机制；完善教师企业实践制度，提升教师技术技能水平。4. 构建终身职业教育体系，面向社会人员开展职业技能培训、职业资格认证和学历提升，服务产业工人转型需求，助力太仓产业升级。5. 完善政策保障，激发办学活力，加大财政支持，鼓励社会资本参与职教建设；优化评价体系，将就业质量、企业满意度纳入考核，促进职业教育可持续发展。
太仓市学科新秀 沈菲
深化产教融合，加强校企合作，细化合作方式和人才培养流程；强化师资队伍建设，提升“双师型”教师占比与素质，做好师资的培训和管理；优化专业设置，结合当地产业需求和新兴智能行业，做好专业优化；增加升学就业渠道，打通职普融通路径，提升职业教育社会认可度，培养更适配产业发展的人才。
太仓市学科新秀 王微
为推动太仓职业教育高质量发展，可从三方面发力：其一，优化专业结构，锚定“3+3”产业创新集群，强化产学融合，增设高职专业、高水平产业学院等；其二，深化产教融合，建设双元制职业教育产业园与产教联合体，构建人才成长“立交桥”，促进普职渗透融合；其三，加强队伍建设，修订政策推动双元制人才培养，强化“双师型”教师队伍，落实教师企业实践制度。
苏州市学科带头人 屠旻
推进太仓职业教育高质量发展，需要我们锚定“3+3”产业集群，优化专业设置；深化产教融合，大力推进太仓特色现代学徒制，建设一批高质量产教融合联合体；强化师资建设，打造高质量“双师型”教师队伍；落实普职融通，全面提升太仓职教水平。
太仓市学科新秀 王菲菲
太仓作为长三角经济发达地区的重要节点城市，产业基础雄厚（德资企业集聚、高端制造、现代服务业发达），职业教育高质量发展需紧扣区域产业升级需求，构建“产教融合、中高贯通、国际特色”的现代职教体系。
太仓市学科带头人 董燕
提升课堂质量，激发学生学习动力。
太仓市学科能手 曾悦
深化产教融合，建设产业学院，推广“双元制+”模式；动态调整专业，新增人工智能等新兴领域专业，开发“5G+工业互联网”课程，对接智能工厂需求，加速数字化转型，构建“职教云”平台和虚拟实训工场，培育“数字工匠”；共建“物联网智能微工厂”及实训平台，实时接入企业可提供的数据以开展教学；设立“工业物联网诊断中心”，提供学生为中小企业提供设备上云、能耗优化等技术服务的途径；完善质量评估体系和职业技能认定途径，为双师型教师认定提供便利；打造“太仓工匠周”等品牌，建设职业教育体验中心，服务终身学习。
太仓市学科能手 俞梦迪
1.通过“学生技能测评+企业岗位需求”双维度分析，建立师徒动态匹配数据库，实现“技能短板-师傅专长”精准对接。
2.搭建数字化师徒管理平台，实时跟踪师徒互动频次、技能传授效果，数据作为师傅津贴发放和学生学分认定的依据。
3.出台《太仓职业教育师徒制管理办法》，明确企业、学校、师傅、学徒四方的权责利关系，保障师傅带教的合法性与规范性。
太仓市学科新秀 冷静
深度融合企业 把教师下企业工作落到实处，切实解决教师下企业过程中遇到的困难。
苏州市名教师 朱萍
一是优化职教体系，强化中德合作。打造中高职一体化办学格局，建立中德产业学院，动态调整生物医药、航空等新兴专业，建成长三角示范性职教高地。
二是搭建技术转化平台，优化人才培养路径。联合本地行业企业精英设立技能大师工作站，联合本土非遗传承人设立非遗大师传承坊。校、站、坊联合育人。
三是推进数智职教改革，构建终身教育体系。校社联合开发“娄城工匠”数字平台，为社区和工人群体开放多系列模块化课程，满足市民职业提升和生活提质的多样化需求。
太仓市学科新秀 施美燕
一是精准对接产业，依据地方产业布局与需求，做好专业设置调研，打造特色专业群。
二是深化产教融合，政府牵线搭桥，鼓励企业深度参与人才培养，共建实训基地，开展订单式培养。
三是提升师资水平，引进企业高技能人才，加强教师实践培训，打造 “双师型” 队伍。
太仓市学科带头人 郑琦
发展职业教育，需要提升学生职业素养。一是在专业教学中渗透职业道德、团队协作等素养目标，通过案例教学让学生理解行业规范；二是依托校企合作开展岗位模拟实践，在真实任务中培养责任意识、时间管理等职业习惯；三是通过职业榜样讲座、企业参观等活动深化职业认知，利用劳动教育锤炼吃苦耐劳品质；四是引入企业导师参与技能与素养双维度评价，帮助学生建立持续改进的成长型思维。
编辑 | 徐奎、杨茗珺
供稿 | 各系部、各教学中心
校对 | 党政办公室
审核 | 校党委
